教师专业能力的提升固然需要个人的专业基础和意志驱动，但单打独斗的“独行侠”毕竟势单力薄，不利于个人成长和壮大。因此，同伴互助、互动互研，虽传统却有恒久价值。研修班为学员的同伴互动提供多种机会：一是学科教学展示为必定科目，教研组内集体备课、设计研课，汇集众人智慧，交流多元思想，碰撞思维火花。二是主题研讨为固定环节，来自不同学科和背景的学员，跨界观照思考和研究探讨，可以跳出学科看教学，用“第三只眼”看同伴，有助于信息整合与优势互补。三是多样互动为选择动作，随之多样化的同伴互助互动应运而生，诸如校内外师徒结对、师训班网络论坛互动、备课组集中互议、主题性课堂交流等等，互动的方式多样，互动的内容丰富，互动的过程扎实，基点是课堂与教学，方向是取长以补短。