教育者的决策和行为均由一定的价值判断为支撑。办学者对当下教育的认识、理解、立场、态度和选择必然影响到具体的实践和行为。新建学校尤其要重视教师群体主流价值观的凝炼与生成，一旦确立，团队成员便可在共进共荣、正确正统的价值观引领下，形成共同的追求目标，付诸积极的行为实践，建设共同的文化家园。由此，强化学校的凝聚力和向心力，促进学校精神共同体的形成。皈依正面价值取向的教师文化建设，能产生巨大的能量与动力，推动学校和师生的良性发展。

思贤实验小学开办之始，便将培育具有桃李情怀、文人气韵、育人技艺的仁贤之师为己任，锲而不舍、孜孜以求，逐渐形成具有本校个性的教师群体形象。