四是体验性，变“接受”为“发现”。在教学中，教师提供学习资源，创设学习情境，为学生获得学习的实际感受提供支持。基于学习支架理论，教师要为学生学习提供情景资源学习支架，从而引导学生在探究、发现中获得学习体验。