思贤实验小学教科工作总结

2023—2024学年第二学期

根据吴江区教育局教科室2023-2024学年⼯作要点，以发展为主题，结合我校实际情况，教科室本学期继续以“引领+服务”为主题，以规范常规管理、创新教科研模式为⼯作的指导思想，以提⾼教育教学质量、促进学校特⾊发展，提升全体教师科研素养，促进教师专业成长为⽬标，做好相关服务管理⼯作。现将工作总结如下：

一、推进贤书共阅，培养先进教育理念

“贤书共阅”是我校的传统。通过阅读，老师们更新教育理念，通过交流，老师们拓展了教育思维，通过专家指导，老师们明确了前进方向。本学期，全校教师继续实行分科阅读，具体阅读书目如下：

为进一步深化老师们的阅读过程，本学期的读书活动我校教科室做了以下工作：

1.阅读批注细化读书过程

本学期的读书活动继续要求老师们在阅读过程中做好批注工作，比如用线条画重点，用符号做标记，空白处写感想、疑问、收获等等。教科室将定期组织人员对老师们的阅读批注进行检查。

2.论坛交流记录读书心得

将自己的所思所想记录下来，是积累教育智慧的最好方式。为使阅读内容更好的服务于教师的教育教学工作，本学期，要求教师结合书本内容，联系自己的教学实际，完成教育叙事、教学案例、教育论文等撰写工作。并在思贤论坛的书海拾贝板块中，进行发帖交流，老师们还可以看到别人的读书感悟，从而启发自己，对书本内容进一步思考。具体要求如下：

每位教师需在“思贤论坛/书海拾贝/“2023—2024（二）教师读书活动”子版块下开设帖子“XXX（姓名）——《***》读书批注与读书心得”。3-5月，每个月需上传3张阅读批注照片、1则读书心得至思贤论坛。

备注：每则心得前要注明读的是关于哪一部分内容的心得体会，要切合书本实际，不可发布与本书无关的内容。每则字数不少于200字。

3.读书沙龙促进思维碰撞

首先以教研组为单位，开展小组读书沙龙，老师们畅谈自己的读书感悟，或针对书中某一内容交流自己的想法。然后在全校开展校级读书沙龙活动，最后由教研组代表进行校级读书沙龙，全校45周岁以下教师均参加。读书沙龙将给老师们提供面对面交流的机会，从而进行思维碰撞。

根据书本内容及研讨主题，结合自己的教学实践开展现场沙龙活动，每月中旬，具体活动时间地点另行通知。

4.读书成果总结读书所得

读书活动结束之前，教师根据书上内容撰写一篇教育论文，字数不少于2500字。

6月7日前，每位教师根据书上内容（可选取某一个点展开）撰写一篇读书笔记。不同工作年限的教师有不同的文体要求：

工作不满1年的教师撰写一篇教育反思，字数不少于1500字；

工作1-5年内的教师撰写一篇教学案例，字数不少于2000字；

工作5年以上的教师撰写一篇教育论文，字数不少于2500字。

备注：工作年限从考取教师编制、备案制开始算起。

最后教科室组织人员对老师们的读书成果进行评比，优秀读书笔记将作为教科室组稿的重要来源。

二、撰写教育博客，反思自我教学生活

为深入推进学校主课题《促进小学生思维品质提升的学习支持策略研究》的研究，让每个教师都参与到课题中来，本学期的博文主题针对前期下发的《XX学科促进学生思维品质提升的教学规程》进行深入的分析与研究。每月主题安排如下：

3月：围绕支持要素中的学习情绪（学习动机的激发和学习情绪的强化）展开，谈谈你在自己任教学科中相对应的支持手段，题目自拟。

4月：围绕支持要素中的学习资源（学习内容及相关资源的选择与组织）展开，谈谈你在自己任教学科中相对应的支持手段，题目自拟。

5月：围绕支持要素中的学习程式（对课堂教学流程与组织形式的把控）展开，谈谈你在自己任教学科中相对应的支持手段，题目自拟。

45周岁以上及自聘教师博文主题自拟。

请老师在思贤论坛/教科频道/教育博客下发帖（每个老师发帖名称为“23-24（二）XX的教育博客”），3、4、5每月1篇主题博文，共3篇，每篇字数不少于1000字。博文题目必须突出主题，可以这样撰写，例如：3月主题博文：分层训练，发现每个孩子的闪光点。

每月15日学校将组织相关人员对老师们撰写的博文从发布时间、数量、质量上进行检查，逾期发布、数量缺少、质量不佳的博文都将酌情扣分，检查分数纳入绩效考核中。

除此以外，鼓励教师积极撰写其他主题的博文，记录教育感想。教科室定期做好检查工作，确保每位老师的博文能及时更新。

三、加强课题管理，指导教育教学实践

深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推进校本化课程改革，注重课题研究过程的管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。

1.学校主课题研究工作

本学期继续依据吴江课题网络化管理要求，成立思贤实验小学课题领导小组，对各级各类课题实行网络化管理。每月开展学校主题课活动，针对子课题进行研究讨论。

2.第十批双学年课题研究工作

为督促参加第十批双学年课题的老师落实课题研究工作，切实发挥课题的指导作用，促进我校教科研工作的发展，本学期教科室将加强对双学年课题的监管工作。

（1）定期检查课题管理手册

区教科室下发了双学年课题管理手册，我校教科室充分利用好这一手册，以此作为切入点来督促老师们落实双学年课题研究工作，改变以往双学年课题缺乏研究过程的弊病，6月底进行了一次检查并发了检查通报。

（2）定期组织课题交流会

在课题研究过程中，老师们难免遇到困难、瓶颈，这就需要集体的力量。定期组织课题交流会，一方面能让教科室掌握老师们的研究进度，对进度较慢或者停滞的老师进行勉励和指导，另一方面也能让老师们进行互动，交流自己的课题研究心得。老师们也可以提出自己目前遇到的困难，大家共同提炼对策。对于一些共性的问题，必要时可以请专家到校指导。

（3）形成检查阶段性课题成果或报告

期末时，每位老师对这个学期以来的课题研究进行回顾和总结，反思问题所在，提炼优点，形成阶段性课题研究成果或报告，以便下个阶段的课题研究能顺利开展。根据期初学校课题组的工作要求，分小组进行了课题汇报，同时，每个小组选取一位代表进行课题的校级汇报。

（4）课题成果总结即发表工作

本学期将进入双学年课题研究工作的第二个学期了，要求参与课题研究工作的教师完成课题研究成果的撰写工作，学校教科室作好指导、修改与发表工作。

四、深化论文撰写，提供教师成长平台

为了提高教师进行教育科研的能力，引导教师向学者型、科研型教师转轨，本学期对上级各部门组织的各项叙事、案例、论文评比等活动，群策群力，做到“高质量、创特色”，力争在省市区获得高层次奖项，打造学校科研强校品牌。

1.组织教师参加各级论文评比活动

结合寒期相关工作，开学初做好“五大杯”等各级各类论文评比活动。并以此为契机，在校园内营造良好的科研氛围，提升教师科研表达能力。

2.鼓励教师积极向校刊投稿

本学期的校刊将采用指定撰写与自由投稿相结合方式，让擅长论文撰写的老师展示自己的论文写作能力，以供其他老师借鉴学习，也让愿意撰写论文的老师发挥主动性，磨练自己的论文写作能力。优秀稿件将作为教科室论文组稿的重要来源。

3.开展一文多磨活动

在学校推荐与自我推荐两种方式结合下，学校推选出10位老师参加一文多磨活动，现论文已经基本定稿，期间，不断修改，不断打磨，提升了论文写作能力。

五、编制校报简报，丰富学校科研底蕴

科研工作要强化教育科研工作的成果意识，在不断的总结和提炼中催生原生性、高品质、有特色的研究成果。因此，本学期将继续编印一期综合性校刊，融合我校科研特色，展示我校科研成果。本学期还将编制四期教科研简报，记录重要科研活动过程，并利用微信、校园网等平台进行宣传，不断提高我校科研的档次和影响力，丰富我校科研底蕴。

六、开设评比机制，激发教师科研热情

为引导教师不断强化科研意识，遵循教育规律，在教育教学实践中熟悉并自觉运用科研的方法解决问题，强化“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的意识，本学期继续开设个人科研工作的评比机制。

1.优秀读书成果评比活动

学期末，教科室将组织人员对读书成果进行评比。教师将读书成果上传至学校FTP相关文件夹内，由教科室进行查重，查重率低的文章再由教研组内匿名评比，每个老师都是评委，每个老师都可以欣赏别人的读书成果，最后教科室对每一篇文章进行分数统计再聘请专家进行统一鉴定，评出各类奖项。优秀读书成果将作为教科室组稿的重要来源。

2.教科研先进个人评比活动

科研工作内容丰富，老师们需要完成读书、撰写博客、书写论文等工作，教科室应当对老师的教科研工作做一个综合的评定，以此激发老师们的科研热情。学期末，教科室将对老师们的博客撰写情况、读书情况、教研组讨论情况等方面进行综合评价，评选出教科研先进个人，在全校范围内进行表彰，并与绩效挂钩。

纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是加强理论学习，提高教师理论水平方面的力度不够；教育科研论文等在学术刊物、核心期刊发表的数量偏少。但随着教育科研在我校的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。