高质量的课堂才能赋予教育鲜活的生命力。为深入贯彻落实新课改精神，推进国家课程高质量实施，5月29日上午，思贤实小围绕国家课程高质量实施这一主题，聚焦思维品质，开展了教改项目组第七次活动。本次活动特邀原江苏省教育报刊总社副总编、凤凰教育智库特聘专家丁昌桂、原吴江区教育学会会长沈正元来校指导，思贤实验小学教改项目组成员及各教研组长参加了本次活动。

首先，沈琦老师执教三年级上册《认识分数》一课。沈老师从具体情境入手，通过直观操作，帮助学生分别建立二分之一的模型以及几分之几的模型。整节课既关注知识本质，又重视学生的操作体验，体现了学科育人的理念，也提高了学生思维的严密性和创造性。随后，沈老师阐述了本节课的设计理念。沈老师认为，概念要在认知的基点上“生长”，她通过创设情境，引发学生认知冲突，适时引入二分之一的概念，培养学生思维的严密性和灵活性；其次，概念要在多元表征中“生长”，沈老师以实物表征、图形表征和语言表征为学习支架，让学生经历探索分数的过程，培养了学生思维的创造性。

丁总编对沈老师的这节课进行了点评，并与沈老师展开了深入的探讨。他高度肯定了沈老师在本节课中为提升学生思维品质所做的努力，特别是课堂中的任务设计，以问题为引领，为学生的自主学习提供了支持，让每一位学生都能在板块化的学习中真正经历知识的建构过程，提升了核心素养以及思维品质。沈会长认为沈老师的课尊重学生表达，在观察、比较、谈论、交流等一系列思维活动中，学生建立起了相关的数学模型，这种带着思考的理解和感悟才是最深刻的。接着，沈会长带来主题为“指向思维品质支持学习课堂的表征与策略”的讲座，从课堂基点、课堂表征以及支持策略三个方面进行详细阐述。沈会长希望老师们积极构建思维课堂，真正推动学生思维品质的发展。

最后，金校长对本课题的实施提出了新的要求：在做中想，在做中思，在做中学。金校长希望老师们能将理论与实践融合，在更新育人理念的同时，改变教学方式，进一步探索国家课程高质量实施的路径与方法。

本次活动展现了我校对国家课程高质量实施的思考与实践，未来，我校将在持续的探索中，进一步明晰目标、丰富路径，提升学生思维品质，提高学校育人效能。