为有效推进学校高质量发展，11月15日上午，会议由学校副校长王蓓伦主持，课题组全体成员参加此次会议。

本次会议紧紧围绕“小学生科学思维品质”展开，介绍小学生科学思维品质发展的特点，小学生的科学思维正从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，对于小学低年级学段的学生，他们的科学思维是运用直观、具体、生动的形象材料，通过表象、直感、想象等形式进行的思维；小学中高年级段学生以科学概念、科学判断和科学推理的形式来反映自然界物质的形态、结构、性质、运动规律及物质间的相互作用，属于科学抽象思维。小学生科学思维的高阶形式包括批判性思维和创造性思维，会议指出，在小学生科学教育中，应该注重学生初阶思维的过渡和高阶思维的培养。通过各种科学活动和实验，让学生亲身经历科学探究的过程，从而培养他们的批判性思维和创造性思维。同时，也要注重基础知识的教学，为高阶思维的培养打下基础。

本次会议对课题研究有了更深层次的认识，也更加明晰课题研究的意义和方向。