12月30日下午，高数组一起研究学习了五年级的研学案《解决问题的策略—一一列举》和六年级的研学案《解决问题的策略—假设》。组员们根据初稿，分析与解读，再一起修改，针对难点和困惑之处，每位老师有针对性地提出个人见解，集体磨课，使得教学设计更加完善，教学形式更加多样化。这充分发挥集体的力量，挖掘全体教师的智慧，形成教学的合力，达到资源共享的目的。