本学年我们积极开展学科教研活动，全校组建了十六支教研队伍，各组成员在教研组长的组织下，开展了听课评课活动、教学研讨活动。学校要求每位教师在每学期都要上一节教研，教师们互相交流，互相学习，取长补短。

在疫情期间，思贤实小的教师们，居家不停工，停课不停研，心系学生不懈怠，积极开展“云教研”，扎实做好线上教育教学工作。
     语文组

语文各教研组的老师们“网”上相约，积极开展了“云教研”活动。老师们通过视频会议、语音连线、群聊等方式各抒己见，先就这一阶段各班的线上课程情况进行了交流，然后针对作业布置、讲评反馈、低年级识字教学和高年级课外阅读指导等内容进行了深入地研讨。大家纷纷献计献策，分享作业批改的好方法，作业评价的方式与标准，并针对线上课堂讲授的知识提出自己的看法与建议等。

数学组

数学组的老师们通过视频、微信群聊等方式进行了线上研讨。本次线上教研主要围绕线上课程内容、作业布置、讲评等谈自己的做法和存在的问题。研讨中老师们集思广益，各抒己见，纷纷献计献策。大家一致认为针对孩子的年龄特征，在批改作业过程中，要把比较共性的错题，通过在图片上标注解析的方法帮助孩子理解，针对个别孩子还可以通过语音、视频等方法进行一对一指导。对于高年级线上学习我们可以给学生分享教案加强学生的课前预习，对于有一定难度的题目边上注上温馨提示，让学生参考，便于掌握。

英语组

英语组的老师们集体备课，认真观看线上教学视频，研讨教学重难点，结合学生年龄特点共同设计好课后作业。同时还为各年级学生推荐英语绘本阅读书目，提出相关阅读要求。对于学生作业中出现的语音语调及字母书写问题老师们尤为重视，发现语音语调不标准的情况，就直接语音回复指导，将正确的单词读音、句子语调教给学生，进行一对一纠音。字母书写不到位的就录制书写视频进行指导。对于每日作业中的难点练习或学生出现的共性问题，老师们还会采用语音或文字讲解。姚卫芳副校长细致地提醒大家要重视作业的批改和反馈，及时与家长沟通交流，答疑解惑。

技能学科：

为了更好地落实各项教学任务，3月7日晚上，科学组开展了一次线上教研活动。本次活动围绕“线上答疑与指导”的现状展开讨论。主要是总结最近一个月科学线上学习的情况，针对存在的问题寻找对策，解决问题。教研过程中每位组员各抒已见，分享自己的想法。

音乐组老师也利用网络进行了本学期的第一次教研活动。大家针对疫情期间的网课及开学后如何开展教学提出了各自的看法。大家一致认为由于网络课程的局限性，开学后的复习和巩固不容忽视，如何在新授与复习之间达到平衡是对大家来说是新的挑战。

本次线上教研活动，创新了教研方式，为老师们提供了成长的平台，真正做到了“停课不停研”。

在开学后我们正常进行教研活动外，又进行了专题教研活动，主要有以下的活动：

1.开展“同课异构”教学活动。在“同课异构”过程中，由同年级同学科教师上同一节课，同学科教师和教研组成员参与听课，课后教研组成员还要对上课老师在教学内容解读、教材重难点把握、教师角色定位、学生学习方式、师生有效互动等等方面进行多角度、实事求是的点评和研讨。

2.开展“课堂观察”教学活动。

3. 开展“绘本”教研。

张波老师执教了绘本故事《A bag in the jungle》，条理清晰，循序渐进，以who, how, what为主线索，通过Jigsaw Reading这一活动引导孩子寻找答案，培养了学生的自主阅读能力，激发了学生的阅读兴趣。

4.开展“一课多磨”教研。

数学组两位青年教师在继3月15日的专家课堂指导之后再次修改教案，并于3月22日进行了第二次上课。杨慧仪老师的《认识角》再经过反思修改后教学过程更加地循序渐进，对从实物抽象出角这一图形的过程处理地更加细致，对角有大小这一教学内容设计地更加充实，使得学生的课堂效率有了明显地提高。而季鑫超老师的《认识分米和毫米》也较之前一课有了明显的进步，不仅设计了多个操作引导学生感受到认识分米和毫米的意义所在，而且还密切联系生活实际帮助学生更好地建立1分米和1毫米的长度观念，更有效地突破本课的重难点。