为了充分发挥集体的力量，挖掘备课组教师的智慧，形成教学的合力，达到资源共享的目的，思贤实验小学高英组开展了别开生面的研学案研讨活动。此次研学案研讨活动，不仅是一次有明确的学段阅读教学要求的集体备课活动，更是一次静下心来、潜心研读文本和集体讨论交流相结合的备课活动。

在备课时，由各年级组自定一篇课文，每位老师解读文本后形成初稿，之后各自针对文本设计、重难点的落实，目标的达成等进行详细说明。最后大家进行讨论交流，在交流中大家发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是年轻的新教师，都自觉的把自己纳入到群体中去，集思广益，分别陈述各自的备课方案，针对备课主题，结合课标、教材特点、认真研究，最后整合大家的教学智慧，达成共识。

在集体备课中，各位老师都能从课标的角度出发，能依据文本特点和单元整体特点进行思考，能依据小学英语“学本课堂”来把握教学重点，注重阅读能力的培养，注重阅读方法的引导以及依托文本落实读写结合。此次集体备课，通过多层次、多角度、多形式的互动交流，真正实现资源共享、研讨得到提升，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，真正切实有效地提高了教师的英语教学能力。

为了充分发挥集体的力量，挖掘备课组教师的智慧，形成教学的合力，达到资源共享的目的，思贤实验小学高英组开展了别开生面的集体备课活动。此次集体备课，不仅是一次有明确的学段阅读教学要求的集体备课活动，更是一次静下心来、潜心研读文本和集体讨论交流相结合的备课活动。