近日，由江苏省教育厅办公室举办的第36届江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单公布，我校共有6位教师获奖，其中一等奖1人、二等奖3人、三等奖2人。

王佳文老师获奖论文：《三层递进：建构小学数学“错题变式”作业新样态》

“三层递进”式错题变式作业通过“理知识—认错题—练变式”三个层次递进的作业练习，帮助学生建构单元核心知识网络，关联数学知识与错题，并在变式拓展练习中感受相应数学思想方法和解题思路，建构“不断整理、主动关联、探究思考”的错题变式作业新样态。

邦丽娟老师获奖论文:《例谈小学生抗逆力培育的实践路径》

发展学生抗逆力，不仅要关注学生的问题行为，更应关注个体优势和潜能的激发。运用心理剧、绘画涂鸦等多样化表达，培育抗逆力内在保护因子。同时，运用全员社团、节日润心等全方位资源，培育抗逆力外在保护因子，形成抗逆力培育模型，为学生提供积极的环境支撑和课程支持，从而发展小学生的抗逆力，减小逆境对学生的消极影响，实现成长最大化。

李颖老师获奖论文：《SOLO分类理论视角下小学说明文读写共生式教学的实践路径》

依循说明文的文体特征进行“读写共生”式教学，可以更好地发挥说明文的教学功能。SOLO分类理论能帮助教师划分学生在说明文读写过程中的表现和目标层次，可以更好地探寻小学说明文读写共生式教学的实践路径。

钟雨含老师获奖论文：《逆向教学：小学英语思维品质提升的设计与实践》

思维品质是英语核心素养的重要组成部分，但传统的小学英语教学中通常会出现过于强调知识技能、教学活动与评价任务不匹配、教学层次不清晰等问题，学生的高阶思维得不到发展，最终导致英语核心素养的落地困难重重。因此有必要对英语课堂进行逆向教学设计，从而提高学生的思维品质。

詹红老师获奖论文：《挖掘生活化科学素材，践行生活教学之路——浅谈生活教育理论在小学科学探究中的应用》

小学科学的主要学习方式是探究式学习，学生的体验感尤为重要。陶行知先生的生活教育理论帮我们厘清了在教学中教师的教与导和学生学习主体性作用，这与我们小学科学新课标的理念不谋而合。将陶行知先生的教育思想引入到我们科学探究中，可以构建出高效的课堂，有效培养和提升学生的科学素养和创新精神。

周文涛老师获奖论文：《关联性学习视角下的小学数学单元整体教学探究》

学习就是在旧知识的基础上建构新知、完善技能的过程。在小学数学教学过程中，教师应在关联性学习视角下，精准掌握学生建构知识的关键时期，借助带有结构性的教学方式深化学生对数学知识的理解，逐步掌握核心要素，进而实现数学知识的关联和统一。

以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师成长的重要途径。近年来，我校通过一文多磨、贤书共阅、课题进课堂等活动，不断提高教师对实践的自觉意识，从而提高教学工作的理性程度，使得教育活动更趋专业化，以更好地促进学生的发展。

未来，思贤实小将继续扎根课堂，将理论与实践紧密结合，以科研助推教学，从而促进学生的全面发展。