以专业阅读推动国家课程高质量实施（二）

——思贤实验小学5月读书交流会

为全面贯彻党的教育方针，高质量实施国家课程，思贤实验小学不断深入课堂教学研究，持续推进教师专业阅读，致力于提升教师的专业素养与能力。5月13日中午，五语组、六语组、音乐组三个教研组齐聚党团活动室，开展读书交流活动。本次活动由教科室副主任倪仁英老师主持，三位教师代表根据自己阅读的书籍，围绕课堂教学分享读书感悟，教科中心组成员进行点评。

五语组老师阅读的书目是《语文教学技能九讲》（吴春来著）。五语组代表金孙娟老师围绕“教学行为机智”这一章展开分享，结合教研组老师的读书心得，总结归纳实现教学行为机智的途径：改变自己，用崭新的教学思路适应学生；及时自省，用严谨的治学态度感染学生；谦虚向上，用积极的心态激励学生。金老师认为，教师要在教学实践中不断研究、不断总结，使课堂成为唤醒师生各自潜能的时空。王家骏老师作为五语组的一员，他十分认同组内老师的观点。他认为在真实的课堂教学中，学生的答案往往不在预设内，学情也是随时变化的。教师不能一味僵化地遵循课件和教参，这样会丧失课堂的生命与活力。教师要善用自己的教学机智，精准掌握教学环节，熟练运用教学技巧，努力做有灵活应变能力的老师，有自我创新意识的老师，争取为推动国家课程高质量实施贡献自己的力量。

六语组老师阅读的书目是《美在此处 王崧舟讲语文课上什么》（王崧舟著）。六语组代表张瑛老师从“如何引导学生解读文本”这一话题展开，分享了引导学生进行文本探究的方法。张老师认为，在小学语文教学中，教师要激发学生的文本探究意识，引导学生进行文本比较、文本对话和文本想象，从而让学生在文本探究中获得智慧。金孙娟老师认为六语组的老师能针对当前文本解读的不足，提出有效的文本解读方法，十分有意义。在语文课堂上，教师应该尊重学生解读文本时的独特体验，提倡个性化阅读。教师的阅读指导也应从多个层级展开，鼓励学生从不同视角、不同维度去领悟课文的丰富内涵。

音乐组老师阅读的书目是《古典音乐家就是这样子》（乐同和著）。音乐组代表王雨萱老师向大家介绍了三位有趣的音乐家：抄乐谱的音乐家——巴赫、带着饭味的音乐家——舒伯特、藏在文学中的音乐家——舒曼。音乐组的老师们从这本书中了解音乐家们的日常生活，进而了解了不同音乐的创作背景，也被这本书中风趣幽默的话语感染，学到了创设轻松愉快课堂氛围的方法。顾梦倩老师对王老师的分享进行了点评，她认为这种将音乐与生活、文学相融合的解读方式，能让学生更好地理解和感受音乐，也让我们看到了音乐教学的创新与魅力，对古典音乐有了更深入的了解和兴趣。音乐学科具有重要的育人价值，在高质量实施国家课程的道路上，音乐老师必须要不断思考，不断创新，不断奋进。

近年来，我校一直开展形式多样的读书交流活动，紧密围绕核心素养，在阅读与实践中积极探索符合时代要求、学科特点和学生成长规律的教育教学途径，在实现高质教学、优质育人的教育道路上，足履实地，砥砺深耕。