以专业阅读推动国家课程高质量实施

——思贤实验小学4月读书交流会

教师是教育的第一资源，是高质量实施国家课程的根本力量。为提升教师专业素养，我校持续推进教师专业阅读，4月17日中午，我校三语组、低数组、高英组三个教研组齐聚党团活动室，开展读书交流活动。本次活动由教科室副主任倪仁英老师主持，三位教师代表根据自己阅读的书籍，围绕课堂教学分享读书感悟，教科中心组成员进行点评。

三语组老师阅读的书目是《上一堂朴素的语文课》（韩素静 著）。三语组代表陈浩瀚老师围绕“语文课可以上得这样扎实、朴实和厚实”这一章，从识字、朗读、写作三个方面进行解读。语文课必须以语言为核心，以培养学生的语文素养为目的。在语文课堂上，教师既要教方法，也要教思维，所学内容要贴近学生的真实需求和真实发展，实现育人方式和学习方式的变革。袁秀英老师非常认同三语组所说的“所学内容要贴近学生的真实需求和真实发展”，她认为，语文课堂需要注重学生的识字、练字、朗读、写作、阅读等，每一个教学内容都需要认真研究，让学生练好基本功。袁老师认为，不仅是语文教师，所有教师都要认真钻研课程标准和教材，才能高质量实施国家课程。

低数组阅读的书目是《大单元整体教学这样做》（陈红霞 著），低数组代表吴聪聪老师分享的章节是“感悟变与不变，积累策略性的思考经验。”吴老师对“变与不变”的内涵以及三个课例进行了详细解读。小学数学教材中蕴含着许多“变与不变”的素材，教师钻研教材时应深入挖掘，并在教学之中无形渗透，这有助于培养学生求同又求异的思维能力，帮助学生解决繁琐复杂的问题，提高学生的数学素养。周奕老师认为“变与不变”思想可以促使学生树立整体意识，从不同的情境和不同的数学概念、性质、规则以及解决问题的方法中抓住不变的数学本质，感受数学知识内在的一致性，实现数学知识的结构化。新课程背景下的数学课堂，教师不但要关注学生的数学眼光、数学思维与数学表达，更需要深刻理解课程育人价值，立足育人为本的理念，深入推进素养导向的教学，落实教学评一体化。

高英组阅读了《小学英语精彩教学片断和课例赏析 》（乐伟国 主编），并进行了实践探索。高英组代表王维洋老师向大家展示了她们组的实践过程，随后又与大家探讨了关于挑战性任务设计与实施的问题：如何激发学生的学科兴趣点，设置具有梯度的高阶思维任务；如何设计问题链与学习活动促进学科素养发展；如何基于阅读策略，让学生的思维产生迭代，提升思辨能力。李洁老师对王老师的分享进行点评和补充：高英组在两个班级进行的教学实践，前期实践基础扎实，探索有深度；以问题为导向开展研究，实践有力度；育人效果突出，影响有广度。李老师认为，不同学科都需要培养学生的学科思维，并将学科思维延伸到课外，在实践中体验、畅想，在脚踏实地中仰望星空。

专业阅读促使教师更新教育理念，转变课堂教学方式。老师们在本次读书交流中，学习新的理念，吸收新的经验，借他山之石，琢己身之玉。思贤实小将继续以课堂为圆心开展实践探索，细微至教学常规，深入至课堂建构，在高质量实施国家课程的路上，继续奔跑，不懈奋进。