本学期德育处在区教育局领导、学校统一安排部署下，紧紧围绕学校的中心工作，坚持以德治校，注重养成教育，把学生素质的可持续性发展作为德育追求方向，组织开展了丰富多彩的德育活动，全面提升了学校德育工作水平和学生思想道德素质，下面将一学期工作作如下总结：
加强疫情防控力度 组织常态化线上、线下教育
本学期，根据新一轮疫情防控要求，重点开展线上、线下疫情防控培训和教育。德育处规划好教育内容，开展丰富多彩的培训活动，安排好针对学生、家长和教师的各项教育活动。
1.开展形式多样的心理辅导活动
由我校心理专职老师邦丽娟、李析菲老师等组成的心理辅导组加强对学生线上心理辅导，针对学生、家长和教师开设“心频道”心理主题辅导活动，开展了“珍爱生命，健康成长”心理健康教育主题月活动，如心理绘本故事会、女童保护讲座、“解码青春期”高年级心理团体讲座、持续开展开启心语信箱活动等，提高学生心理素质，帮助学生走出心理困境，预防心理危机事件发生。
2.组织多种线上家校联系活动
疫情期间， 为加强育人主体责任，学校开展了云家访、云家长会、云班会、云讲座等多种形式的线上家校联系活动，做到每周开展一次云班会活动和线上家长会活动，加强与家庭的联系，提高特殊时期教育的有效性，共同促进学生健康发展。
二、强化德育队伍建设，全面落实立德树人保障机制
1.加强班主任工作管理。开学初要求班主任写好工作计划，对本班的班级管理做好规划。同时要求各班根据本班情况制定了《班级公约》和班级评价方案，并张贴于教室醒目处。各班建立了行之有效的班级规范和课堂常规，细化了班级管理，把每一项制度落到了实处。德育处对班主任每月工作进行检查、评比和总结，利用班主任月度工作例会对下阶段工作作出部署，学期末写出工作总结。每月根据月度明星班考核标准对班主任工作进行考核。
2.加强班级管理亮点打造。开学初就要求教龄达到3年的班主任老师精心规划班级管理亮点项目，德育处从项目制定、强化训练、养成习惯到总结经验进行全程跟踪指导监督。并进行两轮的“班级管理亮点项目”展示交流，分享经验，总结不足，取长补短。
3.组建校级德育团队。教师队伍是落实立德树人根本任务的实践主体，学校不断提升德育导师的视野格局、专业素养和教育境界，通过微信推广获评“区优秀班主任”和“区优秀德育导师”的育人事迹；德育处搭台组建“师徒结对”团队，邀请骨干班主任总结带班“一招鲜”，开展微课题研究，总结传授经验。
三、夯实日常管理 营造常态化行为规范养成教育
我校一贯重视学生日常行为规范的养成教育。利用开学第一课开展路队、就餐的专项训练，以保证开学秩序良好。德育处提前制定本学期常规教育计划，统筹地安排各项常规教育。各班结合阵地时间（晨会、班会）开展教育活动，具体依托“三个一”的常规措施：
每月一个教育主题
德育处提前制定一学期常规教育要点，每月一个教育主题，从文明到感恩到珍爱生命等等，从小学生行为习惯养成入手，制定符合学情和校情的教育主题，进行宣传和教育。
每周一个好习惯
每天早上进行10分钟晨会课，由班主任进行专项教育和班级情况反馈提醒，德育处进行检查。德育处提前制定一学期常规教育要点（每月主题，每周专项）针对每周有专项训练，周一晨会由德育处进行广播宣讲，说明本周好习惯训练要点，本周会重点加强督促与检查。除此以外，根据晨会主题安排，每周三为安全晨会，学校也根据各类安全知识进行相关安全知识教育，也会结合安全平台开展安全教育。结合疫情防控需要，我们周五的晨会主题为健康教育，进行疫情防控或传染病防范方面的学习。
每天一次检查反馈
利用底楼连廊的“日省日知”栏目，反馈每天各个班级的常规养成情况。从“纪律、礼仪、卫生、安全、两操”五个方面进行班级常规考评，由每天的行政值日人员不定时进行检查，并且每天傍晚及时反馈，第二天早上同学们和老师到校走过都会关注一下自己班级前一天的反馈情况，对于扣分的项目进行反思和改进。
四、利用节庆契机 开展丰富多彩的主题教育
1.依托德善品格案例，提高学生素养
我校深入开展区教育局德善品格课程专题案例研究，认真组织学校德育中心组成员一起研讨，本学期围绕“尽责”品格，按照课程实施步骤，注重体验和实践，层层递进，以“各尽其责，各贤其贤”为主题，在学生中开展“担家庭之责、尽校园之责、献社会之责、效国家之责”品格教育系列活动，评选“尽责小达人”，使“尽责”品格课程的主题教育活动落实到位，也使学生的学习习惯和品格素养得到进一步的提高。
2.依托劳动教育指导纲要，开展“劳动”教育系列活动
自各级教育部门相继出台“劳动教育”相关文件后，我校积极响应，结合教师节、国庆节、中秋节、重阳节、元旦节等节日开展劳动教育系列活动。少先队大队层面设立“大队委”、“啄木鸟监督岗”和“白玉兰志愿者”等志愿服务和劳动锻炼相结合的小岗位；各班实行“人人岗位制”，把教室里的劳动岗位进行分配，每个学生都有一个劳动岗位，要按要求完成劳动任务，同时结合检查反馈情况进行班级岗位考评，增强劳动意识和责任意识；同时开展家庭劳动教育，小手拉大手，家庭劳动共承担，结合垃圾分类教育开展相关活动，利用校内“食堂”“多肉馆”“小菜园”等劳动教育实践场所走进食堂、菜地进行劳动体验，培养学生的劳动意识，让他们学习劳动技能。
五、结合校本贤文化特色，加强学生自我管理组织建设
在“贤文化”理念的引领下，我们尝试建设具有本校特色又符合学生素养全面发展的学生自我管理组织。
1.培养大队委员会，做好少先队员表率
10月份学校少先队按期召开第九次少代会，新一届大队委正式组建，各大队委员积极、扎实地开展工作：从升旗仪式和红领巾小岗位的组织培训，到中队值周事务的安排和监督，从一、二年级队前教育到“红领巾奖章”的争章考核，再到参与入队仪式的各项事务，全部由大队各委员专门负责，到岗到人，大队委的工作可圈可点，值得肯定的，也切切实实得到了岗位的锻炼。
2.抓实红领巾小岗位，增强小主人翁意识
在“以童为本”治校理念下，为队员们设立了“小白玉兰”志愿者、升旗仪仗队、文明示范队、校园美容师、校园小主持、红领巾寻访团、融媒体小记者等众多红领巾小岗位，在锻炼孩子们的同时，也让他们对学校和少先队组织有了更多的认同感和归属感。
本学期重点加强了值周中队的培训和指导。基本形成了自主管理的模式。四到六年级中队轮流进行校园值周，值周中队在一周时间内承担了诸如升旗仪式、志愿服务、纪律监督等众多校园服务和监督任务。每周升旗仪式上都会进行主题教育的节目展示，“啄木鸟”监督岗的队员们留下了许许多多的动人时刻，所有队员在岗位锻炼中提升自我，增强小主人意识。
回顾本学期来的德育工作，有成功也有不足。今后，我们将不断探索行之有效的德育工作途径，安排适合学生年龄特点的德育工作内容，充分发挥德育目标体系的导向性、针对性，促进德育训练的养成性，使德育工作的实效性不断得到提升。我们相信，通过全体师生的共同努力，德育之花将会在思贤实小这片文明的校园中盛开得更加艳丽！
思贤实验小学德育处
2022.12