课例研究对于深度挖掘课题的实践价值具有非常重要的意义，为提升课题研究成员的课题研究意识，发挥课题的研究价值，促进教育教学质量的提高，思贤实验小学于2022年12月7日以线上会议的形式，分别汇报了英语、语文、数学和科学4门学科的课例研究，使课题研究进一步落到实处，并深刻促进教师的专业成长。

沈懿懂老师以自己的一节公开课“Chinese New Year”为例，从三个方面“教学内容生活化”、“教学活动生活化”和“教学环境生活化”介绍了自己将课堂生活化的策略；曹文华《以生为本，去伪存真》的课例研究从“名师的课堂”、“身边的课堂”和“自己的课堂”三个方向获取；沈林琴老师从“去伪存真”的角度出发，生动形象地展现了自己生本理论下“真”阅读的课堂教学；张黎老师以《体积和容积》这节课的教学过程为例，展现了培养学生“量感”的研究思路与详细步骤；范换老师为我们介绍了基于项目化学习背景下的小学科学教学优化课例分析的案例。

王蓓伦副校长根据各位老师的精彩分享做了点评，并分享了自己对课例研究的感悟：课例可以是针对一节课的循环改进，要通过对几次上课的分析与比较，阐述最核心部分的不同；课例研究也可以是针对一个观点或做法的不断改进，对新旧做法进行分析，体现教师的创新观点；课例研究还可以是体现新观念的多个课例的集中分析，提出解决问题的新思路。

高尔基曾经说过：“所有成绩的取得，无不源于点滴日常的努力。”课例研究，亦来源于教师点滴日常的积累与深耕。思贤实小扎实开展的课题研究活动必将提升每一位老师的科研能力，并为课堂教学质量的提升和学科育人方式的转变注入新活力。