专业发展是教师发展的第一要务，也是教师获得成功感与幸福感的重要来源。思贤实小成立基于专业的不同类别的成长共同体，如课题研究小组、朗读训练组织、论文写作集体、课堂项目攻关团队……不同的团队有不同的导师，共同的团队倡导建立一种合作兼竞争的双向关系。基于共同信仰与共同目标的团体行动，有成果共享， 有困难共解，有进步共得。思贤实小在关注每一个， 实现“一群人走得更远”的同时，也增强了他们的协作意识，激发了他们个人的好胜心。个人成就团队，团队助推个人，良性的互动局面得以形成， 团队的幸福感油然而生。