小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力，这方面基础打得如何，将影响学生一生。然而作文教学历来是语文教学的难点。作前指导历来是作文教学研讨的重点，但是学生习作后指导学生修改，是很多老师容易忽略的问题。“好文章都是改出来的”。本组李颖老师执教一次作后指导课。课前本组老师集体备课，讨论如何指导学生修改习作。在课上李老师先出示各类习作例文，让学生对习作进行评价，激发学生的反思意识, 明确修改要求以及修改标准,然后让学生自主进行习作修改,力求让学生在修改的过程中,把自己的感受写得更加清楚,更加真实,以引发读者的共情、共鸣。