学校大教育，儿童小社会。千万个儿童个体聚集一起，无形中便构成了一个特殊的组织形态——“儿童世界”。学校和教师之功在于导引“儿童世界”合理有序地向“成人世界”过渡，同时，能在“未来的成人”心中保留一份“赤子童心”。思贤小学着力建设一个和贤、和谐、和进的学生社区，尊重儿童社会的客观存在，加以呵护、孵养、培育，不横加干涉与干扰。我们充分发挥儿童的模仿能力，积极促使其担当“社会主人”的角色。于是“小小白玉兰”志愿组织便在教师的引导下自发成立，展现其出色的管理能力；于是“我爱我家”教室管家便在每个班级得以登场，教室成为学生共同的家园，成为其用心打理的“新家”；于是“思贤小协警”成为校门一道亮丽的风景线，小手发挥无形的“威力”敦促成人进行“自我教育”。诸如校园美容师、餐厅大厨、班级领袖等既有成人社会影子又有合作游戏色彩的管理形态和社会角色不断出现。我们一方面将成人世界中有助于儿童合理成长的文化元素植入其心灵深处，另一方面让儿童逐步了解并接触成人世界。因为，儿童必将要长大成人并跨入成人社会。