用心滋润 静候花开的守望者
记思贤实小优秀德育工作者
日期:2020-11-05 10:57:13  浏览量:349

她们在平凡的教师岗位上尽职尽责,以饱满的工作热情全身心地投入班集体的每一项活动,她们有一个共同的名字——班主任。积跬步,至千里;积小流,成江海。因为有班主任们的无私奉献,才有了班集体的铮铮向荣!

下面我们就一起走近 2019~2020年度优秀德育工作者们:

吴江区优秀德育工作者

徐玉珍老师

 “好老师应该懂得,选择当老师就选择了责任,就要尽到教书育人、立德树人的责任,并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。”作为一名德育工作者,我始终坚持以人为本、和谐发展的原则,从“心”开始,以“爱”育人,带着真诚和关爱走近孩子,走进孩子心中;作为一名德育干部,我创新开展各类教育活动,探究“德善品格”课程校本化实施,通过学生志愿者队伍培养学生的尽责品格。指导青年班主任做好班级管理。

从教二十余年,我始终在教育路上安心撒种,静待花开!

吴江区优秀德育导师

彭丽丽老师

每个孩子都是独一无二的,作为一名德育导师,能够帮助孩子在全面健康的状态下快乐成长,更好地提高能力和水平,是我最大的心愿。对孩子多一些理解和体谅,少一些要求和奢望,多一些耐心和表扬,少一些生气和批评。和孩子们一起,我会调整好心态,正确定位,放下“师道尊严”的架子,以平等的心态,朋友的身份,耐心地和孩子谈心,并与其家长进行交流和沟通。坚持不懈的关注和暖心的关怀,让爱心在帮扶中传递到最后。

王艳红老师

德育导师是一项繁琐的工作,也是一项快乐的工作。作为德育导师,孩子的任何一件事都属于我们工作的范畴,正是这样频繁的接触,也给了我们和孩子更多相处的机会,我们与孩子们之间的感情自然更加深厚。德育工作中,我们要将工作做细落实,细心发现孩子的优点,耐心解决孩子的困难,用自己的爱心浇灌孩子的成长。德育工作没有轰轰烈烈,只有点点滴滴,春分化雨,润物无声,只要我们持续不断地关注孩子,必定能收获孩子的成长。

李析非老师

作为一名国家二级心理咨询师,我积极参加各类心理大会及工作坊,又有幸成为吴伟红心理名师工作室的一员,这对我的工作帮助很大。

  作为一名女童保护志愿者讲师,每年给学校三年级学生普及女童保护知识。每学期在心理健康教研组开设心理健康教研课至少一节。定期给学生做团体心理辅导和心理健康知识讲座。定期在咨询室做个别辅导。

作为一名心理辅导志愿者,我志愿参加未成年人健康成长指导中心的活动,多次在区综合实践学校给初二的学生做心理健康知识讲座,在吴江电视台89.1成长热线做嘉宾老师。

    在教育工作中,我尊重关爱每一位学生,不放弃任何一个学生,我相信每个孩子都是一朵花,只是花期不同而已,我们要学会引导,静待花开。

吴江区优秀班主任

李丽英

低年级孩子是最渴望拥有爱的群体,我们致力于打造以“爱”为核心的班集体,“爱”集中表现在班里和谐友爱的人际关系。我们可以做到:一、微笑待人。对老师、同学微微一笑,给予温暖的关怀和前进的动力。二、互相肯定。我们都渴望被赞美,而通过努力得到老师或同学真诚的赞美,心中的幸福感便油然而生。三、互相帮助。赠人玫瑰,手留余香,帮助别人也是帮助自己,因为我们能在取长补短中不断成长。这样有爱的班级,不管是学习还是其它方面,都可以实现优质的发展。

潘菊芬

班主任工作要用“心”,才会孕育出一个个真善美的心灵,培养出一班好学生,带出一个好班级。学生保持健康、正向的心理状态十分重要,关心、关注、关怀每一位学生,教会学生做人,教会学生学习。自从踏上工作岗位,她在这三尺讲台已经默默耕耘了三十年,这三十年来,她始终把孩子的学习和身心发展放在第一位,凭着“勤勤恳恳工作,踏踏实实做人”的人生信条,一步一个脚印地工作着。对学生有很强的责任心和爱心,是学生眼中的好老师。

范红利

来到美丽的思贤,“见贤思齐”的校训就是我工作的信条。我跟随经验丰富的师傅学习,逐渐确定了适合自己和本班学生的带班理念——“宽严相济”。对于学生,我一直严格要求,从上课、作业到吃饭、路队、做操,都要符合校规校纪,做个“懂礼貌,守规范”的好学生。虽然年纪尚轻,我也能像“操心的老母亲”一样关爱他们,像朋友一样交流沟通。运动会上,我们一起加油呐喊;校歌比赛,我们一起在晨会课练歌;春天的风,夏天的雨,我们一起享受美妙的研学之旅。我真心希望,学生们班级里获得安全感和幸福感,离开我的时候能够拥有一份我曾经赋予他们的武器和力量,在广阔的天地中乘风破浪。

陶晶金

从大学到小学,从学生到老师,身份的转变让我承担起了教书育人的重任。漫长的学习时代让我深知学生对老师的尊敬、需要与期待。我是一个需要被鼓励的孩子,由己及人,对待学生,我多了一份宽容。我允许孩子犯错误,只要他们能认识到错误并且改正,我就会倍感欣慰,获得初为人师的成就感。教育不是一种强行的改变,而是一种心灵的滋养。正因为我的宽容,我的学生们在课下能够跟我轻松的聊天,晚间会主动找我倾诉心中的困惑。我也尽自己所能,呵护他们脆弱、鲜明又独立的个性,让他们的童年更加温暖。

王申秋

班集体要有凝聚力,不是靠老师硬性的规则,而是靠集体融合的“爱”来体现。学生保持健康、正向的心理状态十分重要。班级文化应团结进取、互帮互助,班级就是大家庭。在平日的管理中,要让学生意识到班级就是一个集体,一荣俱荣,一损俱损。只有班级中的每个同学都品行良好,那么我们班级才算好,反之亦然。所以当同学出现困难时,要互相帮助。当发现班级存在问题时,也应该及时指出来,老师和同学们一起商量解决方法,调动每位同学参与到班级建设中。

荣庆婷

“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”教育是心灵的艺术,是一种心灵的唤醒,班级是师生共同的精神家园,每一个学生都有义务维护好班级的责任。因此,我制定了较为严格的班级公约,严格要求学生什么时间做什么事,耐心指导,提高学生的做事效率。“一日一小贤,一生成大贤”,让我们一起期待盛放花儿们的香飘万里。

沈丽萍

班级文化是班级的灵魂所在,是班级生存和发展的动力。一个美丽整洁又充满爱的教室可以激发孩子们的集体荣誉感和归属感。教室里,布满各类书籍的图书角是孩子们的学习乐园,枝叶茂盛,充满勃勃生机的绿意角给孩子们带来一片新绿,黑板报、作品墙、“笔尖流韵”等尽显学生风采。相信在这样和谐的班级氛围中,孩子们的学习和生活会更上一层楼。“我快乐、我学习、我成长”,我愿用执着的爱为属于我的每一个孩子搭乘一片广袤的绿荫!

苏晓兰

宽严相济,这是我的带班之道!

宽是宽容。“人非圣贤,孰能无过”,更何况是懵懂无知的孩童,面对学生无心犯下的小错误,老师要以宽容之心对待。“宽容”也是让孩子们友好相处的法宝:对待同学的无心之过,要懂得原谅;面对同学的诸多缺点,要学会包容。这样,同学之间就少了很多不必要的矛盾,班级氛围比较和谐,而和谐的班级氛围是快乐学校生活的保证。

严是严格。面对学习必须严格对待,老师对学生严格是对学生最好的爱:对学生的学习态度要有严格的要求,对学生的学习习惯要有严格的规范,对学生的学业水平要有严格的标准。“严格”也要成为学生对自己的鞭策:“严格”是在学习上精益求精地不断追求;“严格”是在各个领域不绝不言弃地勇敢尝试。

每一个班级就像一个大舞台,班主任把聚光灯投向亲爱的孩子们,把精彩、掌声和希望送给可爱的孩子们,用真心教学,用真情待人,引导孩子踏实做人,快乐学习。致敬所有的班主任,也让我们向身边的榜样学习,共同做好孩子成长路上的守护者。