思贤实验小学“教学规范强化年”活动实施方案

为全面贯彻落实区教育局《关于在全区中小学开展“教学规范强化年”活动的通知》，深化课程教学改革，全面推进学科教学规范化，不断提高教学效益和办学水平，思贤实验小学根据教育局相关要求决定在“教学规范品质年”的基础上，在2020—2021学年开展 “教学规范强化年”活动。

一、指导思想

以《义务教育学校管理标准（试行）》《吴江区中小学学科教学基本规范》为指导，以规范教师教学常规为重点，通过教学流程各环节的规范与完善、教育管理措施的细化与落实，促进学校学科教学质量科学提升，树立良好的教育形象，努力办人民满意的适合的教育。

二、活动目标

通过开展“教学规范强化年”活动，着力解决“教学规范品质年”中尚存在的问题，进一步提高教师的教学责任心和提升教学规范水平，树立围绕规范抓管理、围绕管理抓质量的意识，在我校建立充满生机与活力的激励、竞争、约束机制，努力形成管理规范、运转有序的工作格局，调动广大教师的教学积极性，以教学管理的“规范化、有序化、校本化”促进教育教学质量提升的“最大化”。

三、实施步骤

活动从2020年9月开始到2021年8月底结束，分三个阶段实施：

（一）动员部署阶段（2020年9月～10月）

1.宣传动员。学校成立“教学规范强化年”活动领导小组和工作小组，召开宣传发动会议，对活动进行全面安排部署，大力宣传“教学规范强化年”活动的重要意义、总体要求和主要内容，营造良好的舆论氛围。

2.制订方案。结合本校实际，以“问题为导向”制订开展“教学规范强化年”活动实施方案，明确活动的具体步骤、活动的内容，抓住重点，确立要点，确保活动有序开展。

3.学习讨论。进一步认真组织全体教师学习《吴江区中小学学科教学基本规范》及“教学规范品质年”专项督查中的反馈，开展以“教学规范强化年”为主题的大讨论，明确活动的目的、意义内容和要求，提高教师的思想认识，引导教师人人自觉参与。

（二）组织实施阶段（2020年11月1日～2021年6月30日）

1.对照反思。要进一步加大力度认真组织教师对照学科教学规范管理的具体要求，针对“教学规范品质年”专项督查中各校的督查反馈中的存在问题，反省自己教学行为，查找自身不足；学校教学管理部门要全面、客观地分析本校管理理念、管理制度、管理水平等方面的现状，找准问题，寻找差距与不足，形成自查报告。

2.建章立制。要围绕活动的主要内容，结合自身管理存在的突出问题和薄弱环节，进一步完善各类教学管理制度，建章立制，建立规范管理的长效机制，为学校教学工作可持续发展奠基。

3.活动引领。要围绕主题、根据学科教学规范要求扎实、创新开展各类相关活动，褒扬先进，鞭策后进。要在2019年度“教学规范品质年”已有成绩基础上继续扎实、有效组织以下“六个一”及小学段专项强化活动：

（1）2020年下半年组织一次面向全体教师的规范作业管理（作业设计、题量、批改、讲评等）的展评活动。2021年上半年组织一次优秀备课组的集体备课示范活动。

（2）2020～2021学年两个学期分别围绕“聚焦课堂 提质增效”主题各开展一次任课教师公开课展示活动，深化“提质增效的课堂变革”的项目研究。

（3）要加强教研组建设、考评，讲实效、求品质，每学年开展一次校级优秀教研组评比活动。

（4）第二学期根据教育局要求组织一次面向语文、数学、英语学科中40周岁以下教师的专业素养比赛，具体要求另行通知。

（5）第一学期进行校级试题编制的培训活动，邀请区内专家来校进行专题指导；在学年第二学期积极组织全体考试科目老师参加教育局教研室组织的第五届命题大赛（具体另行通知）。

（6）突出“阅读”中心，方案明、过程实、质量高，扎实推进“大阅读”课程建设，需有目标、抓重点、求突破，在规范基础上开展强化活动。

（三）总结表彰阶段（2021年7月～8月）

学校认真总结“教学规范强化年”活动开展的主要做法、基本经验、实际成效，及时总结活动成果，表彰先进个人。

四、保障措施

（一）加强组织领导。

学校成立“教学规范强化年”活动领导小组和工作小组，分阶段分重点开展好各项活动。要充分认识开展活动的意义和作用，把它作为深化教学改革、加强师资队伍建设的重要措施来抓。

领导小组：

组长：金培雄

组员：姚卫芳  杨志强    盛菊芬    范俊    沈琦

工作小组：

组长：姚卫芳

组员：杨志强    盛菊芬    范俊    沈琦  全体教研组长

（二）强化督促检查。学校将把督促检查贯穿于“教学规范强化年”活动的全过程，采取每月专项检查与随机抽查相结合的方式对教师教学规范执行情况进行督查。发现问题，及时纠正偏差，确保活动顺利开展。

（三）突出评价考核。区教育局把学校学科规范管理情况纳入了学校年度考核，以促进学校进一步加强教师教学常规管理。因此我校也将把教学规范管理活动作为当前和今后一个时期教学管理工作的重要任务，细化措施，稳步推进，确保取得实效。尝试建构合理的评价考核机制，把教学规范考核作为教师教学绩效管理的有机组成部分。