为了提升小学高段语文教师的课外阅读教学经验，2020年9月23日下午，苏州大学实验学校的儿童阅读推广人张学青老师在思贤实验小学开展了一次以“发展高阶思维，提升阅读能力”为主题的专题讲座。参会的老师有“智领阅读联盟”学校的老师和思贤实小协作型集团学校的骨干老师。会上，张老师从四个方面谈了她对小学高段语文课外阅读的理解与教学经验。

张老师认为阅读分为篇章阅读、碎片化阅读和整本书阅读。这三种阅读方式互为补充，不可偏废，真正意义上从量变到达了质变。张老师还指出各学段的阅读要求要有不同，教师要因材施教。低段教学要以“故事照亮兴趣，兴趣培养习惯”为目标；中段教学要以“习得策略，海量阅读”为目标；高段教学要以“发展高阶思维，提升阅读能力”为目标。另外，张老师还以《鲁滨逊漂流记》为例，针对教师如何带读长篇小说，精彩生动地进行分析与指导。

本次活动，通过张学青老师的精彩讲授，为全体智领阅读联盟学校的老师打开了一扇阅读的窗，也为老师们今后在指导学生进行课外阅读的过程中，提供了非常有效的借鉴意义。