思贤实验小学邀请区教研室徐国荣副主任到校进行教学指导工作
日期:2020-09-14 13:41:08  浏览量:329

912日,思贤实验小学邀请区教研员徐国荣主任来校进行语文学科的校本培训,全体语文教师参加了此次培训活动。

徐主任备齐小学阶段六个年级的语文教材,以具体课文为依据来讲解教学统编教材时应当注意的地方,观点与课文随时互证,对于统编教材,教师们获得了更加直观简明的了解。徐主任说面对统编教材,教师们应启动全新的备课模式,单元解读要关注三个窗口,一是研读单元导读部分,解读单元语文要素,了解人文主题;二是解析每篇课文的内容,关注语言文字;三是关注课后练习,把握文章关键内容。教师只有明白了什么是教材的重点,才能有的放矢,给到学生应学会的语文能力,学生才能习得语文经验。徐主任通过如下课文进行讲解。

拼音教学有厚度

徐主任以低年级课文《对韵歌》为例,讲解课文的韵脚节奏。“云对雨,学对风,花对树,鸟对虫……”为什么不能打乱对仗的顺序,为什么不能对其他的事物呢?一年级的学生才学汉语拼音,课文的对仗里面藏着平仄规律,要让学生通过朗读体验出《对韵歌》的有趣,乐于在生活中去发现藏在语言文字背后的秘密,以及分享这种快乐。低年级语文教学还须关注课本插图中的元素,拼音字母的发音方法和发音部位与插图提供的内容相关,教师要用丰富的生活元素帮助学生理解记忆。

解读文本顾形式

中高年级的语文教学既要注重文章思想内容的讲解,又要兼顾带领学生探索作者表达方式。徐主任以三年级上册《大青树下的小学》一文为例,讲解句子表达。这篇课文要求感受有新鲜感的句子,学生不但要关注比喻、拟人等常用的修辞手法带来的新鲜感,还要去寻找课文中新的表达方式。《盘 古开天地》这篇课文,徐主任要求老师们注意句子表达的对仗结构,盘 古身化万物时,逗号和分号在隔开文章内容时的不同作用,从而让学生感受到盘 古献身的悲壮。

情感体验植根脉

徐主任说学生的情感体验要从文本的细节中来,没有自己的琢磨只有老师的讲授,情感会显得空洞无依。老舍先生的《草原》,当作者写道“走了许久,远远看见了河……”从中可以看出作者心情如何,为何会有这样的心情。《慈母情深》一课,除了从“潮湿颓败的四壁”和“母亲掏揉得出一卷皱皱的毛票”等描写中看出母爱,还要从反复出现“七八十”中感受母亲工作环境的恶劣,从而感受母亲养家糊口的艰难,感受我心内的心疼与惭愧。

拼音教学有厚度,解读文本顾形式,情感体验植根脉,徐主任以明确的观点和丰富的例证为全体语文教师带来一场活泼生动的校本培训。