为素养而教:深度学习的实施策略读书沙龙活动
日期:2020-06-24 00:00:00  浏览量:394

读书能启人心智,撼动心灵,丰富人生;读书能积淀学养,激动思考,指点迷津。阅读着,我们更富有内涵;思考着,我们更有灵气;实践着,我们渐渐成熟;成长着,我们拥有了更高的目标。捧起书本,就是捧着一个伟大的思想,翻开书页,就是翻动一个精神的海洋。

623日,我校全体教师集中一楼报告厅,开展了为素养而教:深度学习的实施策略读书沙龙活动,本次交流的内容为孙双金老师的《为素养而教:深度学习的实施策略》一书,区教科室唐琴主任应邀参加本次活动。


本次读书活动由王蓓伦副校长主持,8个教研组代表发言,形式开放。

高英组首先阐明了深度学习相对于简单学习的不同之处,并阐述了英语教学中的深度学习的内涵所在,三语组则分享了对深度学习几大特征的见解。在听了这两个组的发言后,唐主任对于这两个组的发言,诠释了深度学习中教师如何更好地扮演好“引领者”的角色,从而使学生在学习过程中能全身心投入,体验成功,获得发展。

其次,美术组和低数组谈论了美术和数学教学中为什么要开展深度学习,高数、二语等组分别谈论自己组又是用何种策略引导学生进行深度学习的。充实知识,多角度激活,重组素材,多维思辨……各组巧妙地将深度学习与自己的学科相融合,分享了各组在教学过程中的经验总结。

接着,各组又谈论了在开展深度学习过程中,对教师的挑战是什么?大家普遍强调了教师自身观念改变和教学模式改变的重要性。观念与时俱进,方法不断更新,教育才会进步。

最后,唐主任做了总结和点评,她指出深度学习不一定需要面面俱到,可以抓住某一个兴奋点,把它变成自己的一个研究点,去追寻它,推入到字面上的深度。针对深度学习,唐主任还强调一要多开展主题化学习,开设学科类的主题,它可以给孩子带来乐趣;二要改变单一评价方式,不仅要拿出一张漂亮的“成绩单”,还要关注“长作业”,让学生做一些思维导图。


参与此次活动的老师们认真倾听,记录下最珍贵的建议,最动听的教学案例。希望各位老师以此次活动为契机,更加深入的了解深度学习,并思考在自己的课堂教学上如何引导学生进行深度学习。

我们相信:教师因思考而改变,教学因行动而成功,课堂因深度而精彩。