“书”送知识,致敬教育
——思贤实验小学师训班开展读书交流活动
日期:2020-05-22 17:37:28  浏览量:217

522日,思贤实验小学师训班成员分组进行读书交流活动。本学期大家阅读孙双金老师的《为素养而教 深度学习的实施策略》一书,在阅读之前,各位老师曾思考过这样三个问题:1.什么是深度学习?2.为什么要开展深度学习?3.在教学中你是如何通过教学让学生实现深度学习?带着对这三个问题的粗浅认识,老师们开展了深度阅读,形成了新的认识。三个组的老师通过活泼的对话形式表达了自己对深度学习新的认识。

语文组:为提升学生素养而教,探深度学习实施路径。师训班语文老师们在专业研习之路上再出发,围绕研究主题,借助专业书籍,开展读书交流。王蓓伦副校长作为主持人,又是交流者,抛砖引玉,点燃了在座老师的交流热情。分享交流中,大家积极探讨,就书中的几大章节做了个性地诠释,条理清晰,层次清晰,碰撞出不少思维的火花。于此,老师们对于如何实施深度学习的策略有了新的认识,这也将有助于语文组教师专业能力发展,学生语文素养提升。

数学组:深度学习以培养学生核心素养为根本追求,因为只需简单记忆和机械应用程序的工作,是不需要深度学习的。在迅速变化的世界中取得职业和社会生活成功的关键,就是要拥有远大志向和坚强的意志、批判性思考和问题解决能力、有效的沟通和协作能力以及学科思维、学习策略和积极的学习心向等。而这些素养的获得需要深度学习的支撑,因为素养是“个体在与各种真实情境持续的社会性互动中,不断解决问题和创生意义的过程中形成的”,深度学习正是这样的活动和过程。

综合组:教师还需要学会运用多样化的教学方式帮助学生深度学习。例如在教学中,需要实施启发式教学,设计有思维梯度、思维深度的问题,启发学生的思考,当学生提出自己的想法以后,教师要学会有效地接纳和利用,在师生、生生的思维碰撞中培养学生的创新思维和创新能力。

 教师要不停地学习,通过学习顺应时代的变化,满足学生的越来越广泛的知识需求。通过各种方式,各种渠道来扩充自己的知识。只有这样老师才能及时地了解同行在思考什么,学生在思考什么,拓宽自己的视野,积累丰富的学识。阅读教育专著,提升教育能力,是思贤的老师们常态化的工作之一,也是全体思贤人为了更好的教育在努力!