课题研究室教育科学研究的重要载体，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化氛围的重要方式。本学期，我校将继续做好双学年课题研究过程的管理工作，落实各项管理要求，以提升双学年课题研究品质，强化教师科研意识与能力。

一、制定例会制度，营造科研氛围

组织老师开展多层次、多渠道、全方位的研究，每两个月召开一次课题研究例会。老师们需结合自己课题研究的实际情况，反映自己遇到的问题与困惑，分析问题产生的原因，集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进，努力营造向上、求实的教科研氛围。

疫情期间，课题例会改为线上课题例会。

二、加强手册管理，提高研究质量

充分利用吴江区教育科学研究室编制的《吴江区双学年课题管理手册》，加强对课题实施过程的管理。结合学校“六认真”检查工作，依托教科中心组与协作组，定期检查手册，促使老师们在教学中思考课题，将课题研究成果运用到教学中去，研教相融，不断提升教师的教育教学质量。

三、撰写课题博客，积累课题资料

以博客为阵地，积累课题研究的过程性资料。老师们每月至少撰写两篇与自己的课题有关的博客，可以是课题研究的具体内容，也可以是研究过程中的心得体会。以博客为抓手，促使老师们积极思考课题，随时记录自己的灵感，丰富课题研究成果。

四、共享学习资料，加强团队合作

我校共有25位老师成功申报第八批双学年课题，一些课题有相交、相似的内容。利用QQ群等平台，老师们将自己搜集到的资料进行共享，进行线上互动交流。团队内部的资料共享提高了课题研究的效率，也提高了团队凝聚力。

五、举行学期汇报，促进阶段反思

学期末进行双学年课题的阶段性汇报，25位成功立项的老师分成五组，先进行组内汇报交流，每组推选1位（初定）进行校级范围的分享汇报。学期汇报既是阶段性总结，使老师们对自己这一学期的研究成果与过程进行反思，又能使老师们相互学习，提高自己的科研水平。

六、提高论文质量，重视成果培育

发表论文是顺利结题的重要前提，老师们要积极进行论文写作。学校教科室将努力融合校内外资源，指导老师们进行课题论文写作，提高教师论文质量。教科室将积极搭建平台，及时为老师发表论文，并组织老师参加各项论文评比，重视课题研究成果培育。

本学期具体活动（暂定）

思贤教科室

2020年4月22日